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市政協(xié)無黨派代表人士：

　　貴團體提出的《關于強化我市師生心理健康教育工作的建議》收悉，現(xiàn)答復如下：

　　一、工作情況

　　（一）進一步減輕教師負擔

　　一是開展作風建設專項整治行動。對困擾基層的形式主義問題，特別是中小學校及教師承擔與教書育人無關的不合理工作進行大排查，著重從思想觀念、工作作風和領導方法上找根源、抓整改。嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，真正把樹牢“四個意識”、做到“兩個維護”的要求落到實處。

　　二是進一步改革公文制度及會議制度。不隨意要求學校填表報數(shù)、層層報材料；不簡單將有沒有校長批示、開會發(fā)文、臺賬記錄、工作筆記等作為工作是否落實的標準；不以微信工作群、政務App上傳工作場景截圖或錄制視頻來代替對實際工作評價。

　　三是完善教師待遇保障機制，切實將國家保障義務教育教師待遇政策落實到位。推進教師權益保障，出臺制度性文件，明確職責，實行目錄清單，擔負起教師減負的職責。規(guī)范組織教師參加檢查考核評比填表及各類社會性事務，完善教師培訓制度，精準教師培訓內(nèi)容，進一步提升信息化培訓和教研培訓實效，篩除不必要的培訓內(nèi)容。融合教研訓活動，不重復組織。教師學分培訓嚴格控制次數(shù)，相同等次只需參加一次。

　　四是清理與中小學教師教育教學無關的各種活動。優(yōu)先保障教育教學活動，讓教師有足夠的時間和精力研究教學、備課充電、提高專業(yè)化水平，保障教師潛心教書、靜心育人。

　?。ǘ┘訌娭行W生心理健康工作

　　一是要求各校對兒童青少年、家長及教師等加強心理健康宣傳，傳播心理健康知識，重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應急心理援助，制訂完善相關方案，有效開展心理危機干預。各中小學認真貫徹落實教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育，作為學校德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　二是建立鐵嶺市未成年人校外心理健康輔導中心，由鐵嶺市衛(wèi)健委，鐵嶺市精神文明辦、市教育局、市心理衛(wèi)生醫(yī)院及鐵嶺心理咨詢師協(xié)會聯(lián)合成立，面向全市未成年人實施心理健康教育和開展心理咨詢服務的專業(yè)化，公益性組織。為全市廣大未成年人免費提供心理咨詢、心理測量、沙盤治療室、團體輔導服務。輔導站設有接待室、辦公室、心理咨詢室、沙盤治療室。有志愿者20人，均持有國家三級或二級心理咨詢師資格證書。輔導站成立一年來，20名心理咨詢師積極探索與中小學校建立密切合作關系，配合學校、家庭，為中小學生提供心理咨詢服務。

　　三是堅持心理健康教育送教下鄉(xiāng)。市教育局聯(lián)合鐵嶺市教師進修學院，因地制宜為鄉(xiāng)村學校送教下鄉(xiāng)。以鐵嶺縣種畜場小學為例，心理教育專家張文嬌給全校教師帶來心理團訓《長大后我就成為你》，以團訓形式幫助鐵嶺縣種畜場小學老師提升教師幸福感。之后我市劉巍為全校教師進行了以“教育案例”分析為主題班主任開展心理健康課的研討會，在心理健康理論基礎上，運用教育案例分析形式來幫助教師解決學生心理健康問題。

　　四是成立全市中小學心理咨詢志愿者服務團隊。為應對全市中小學復學復課后出現(xiàn)學生因疫情在情緒、行為、軀體上出現(xiàn)的不適癥狀成立了鐵嶺市中小學心理咨詢志愿者服務團隊，服務隊成員由我市優(yōu)秀中小學心理健康教育專兼職教師組成，在疫情期間幫助全市師生緩解疫情帶來的心理問題，并在認知、情緒和行為等方面給予指導意見。

　　五是疫情期間，號召全市廣大班主任和心理老師參與微課錄制，鐵嶺電視臺錄制了抗疫心理輔導課，通過電視課堂的形式進行線上心理健康疏導，引導全市中小學學生以健康心態(tài)應對對疫情，及時幫助中小學生緩解疫情帶來的心理壓力與心理問題, 并在認知、情緒和行為等方面給出指導意見。落實市教育局延遲開學以及“停課不停教、停課不停學”的工作要求。

　　六是各校在開足開齊心理健康課的同時，均配備了心理健康室及心理健康教師，全市共有專職心理教師216名，心理教師培訓覆蓋率達100%。各校開設校園“心靈驛站”廣播，老師通過講解心理學常識、小故事，解答同學們?nèi)粘W習生活中交友、情緒和學習方法策略、時間管理等方面遇到的問題，與學生交流溝通，讓學生在廣播中掌握心理知識，找到解決心理煩惱的答案。在輕松平和的心態(tài)下，充滿心理能量，能從中收益，并有所啟發(fā)。開放心靈驛站輔導室，進行個別的輔導，開展個體和團體咨詢。運用沙盤游戲、卡牌、繪畫、催眠等多種心理學技術，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾。八是進一步減輕學生負擔，加強手機、睡眠、作業(yè)、課外讀物、學生體質(zhì)等方面的管理，保證高中定向指標100%到校，加強監(jiān)督檢查力度，確保五項管理工作落實落地，促進學生身心全面發(fā)展。

　　七是加強學生心理監(jiān)測工作。2021年12月14日，對我市高一全體學生進行了入學心理健康測試活動，生成了學生心理診斷檔案，結合測評整體報告和個體預警，有針對性地開展預防和干預工作，對評測人員進行了嚴格的審查和培訓，確保測評工作的準確性和保密性。

　　八是加強家校共建。我局成立了以局長為組長的德育工作領導小組，建立了校長、政教處、團委、班主任的校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡；建立了以關工委、家長學校、校園開放日、家長會為主要渠道的家校聯(lián)系德育工作網(wǎng)絡；建立了以社區(qū)為依托，以法制副校長和社區(qū)工作人員為主體的社會德育工作網(wǎng)絡，構建了學校、家庭、社會“三位一體”的未成年思想道德建設工作網(wǎng)絡，全面加強青少年思想道德教育，助推青少年心理健康成長。

　　二、存在問題

　　一是開展課后服務工作后，客觀上教師工作時間有所延長，按“雙減”的工作要求，教師除需關注學生的品德與學業(yè)外，還需進一步管理學生的作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)健康、勞動習慣等，一些教師犧牲了個人時間，參與了假期托管工作及學生綜合實踐活動，疫情期間學生管理工作任務也更為繁重，教師的工作壓力和心理壓力有所增加。

　　二是是我市專職心理健康教師數(shù)量不足，部分兼職教師專業(yè)化水平比較低，相關的心理學基本理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能需要進一步提升。

　　三、下一步工作打算

　　一是市教育局將進一步加強心理健康教師培訓工作，在編制允許的情況下補充專職教師數(shù)量，加強學校心理專用教室及基礎設施建設。

　　二是依托市教師進修學院，構建心理健康課程學科體系，強化心理健康課程學科研訓，加強心理健康學科建設。

　　三是把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。深入開展國學經(jīng)典誦讀工程，每周開設一節(jié)誦讀課，每月安排一次以誦讀為主題的班隊會，讓學生們在誦讀中感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。開展感信雅行教育工程，著力開展感恩教育、禮儀教育和誠信教育，有效培養(yǎng)師生誠實守信的良好品質(zhì)。開展藝體素養(yǎng)培育工程，創(chuàng)設扇舞、京劇、聲樂、紙藝等多個藝體類活動課，形成“人人有項目、班班有活動、校校有特色”的良好局面。開展校園品位創(chuàng)建工程，強化校園文化陣地建設，營造時時、處處和諧育人良好環(huán)境。開展地域文化尋根工程。對鐵嶺地方傳統(tǒng)文化進行挖掘整理，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

　　鐵嶺市教育局（印章）

　　2022年5月30日